...Cada vez que sonries se borra una tristeza y se ilumina una esperanza...
lunes, 2 de junio de 2008
jueves, 8 de mayo de 2008
viernes, 25 de abril de 2008
UNA ESCOLA OBERTA AL MÒN
Què hem aprés en aquesta activitat?
La realització d'aquesta tasca ens ha resultat un poc complicada pel fet de no haver realitzat mai una feina així. Els aprenentatges que aquesta tasca ens ha proporcionat són molt diversos.
En primer lloc, mitjançant la lectura dels articles, hem aprés continguts sobre el software lliure. Açò ens ha servit per saber més coses sobre aquest tema. A més a més, hem pogut comprovar els avantatges que ens proporciona no sols com a usuaris privats sinó també utilitzant-lo a l'escola.
Per tal de fer la presentació, el que més ens ha costat ha sigut triar les imatges i fer el muntatge ja que es tractava de que siguera impactant. Havíem de tindre molta cura a l'hora d'ubicar les paraules en la imatge per tal de que ressaltés la imatge però també les paraules.
Pujar la presentació a la Internet no ens ha resultat gaire complicat, la veritat és que en la pàgina t'ho indica prou bé.
Pel que fa el tema del àudio, ens hem familiaritzat amb el Audacity, ja que encara que coneixíem de la seua existència, no sabíem ben bé com funcionava. Això ha sigut una de les coses que més ens ha costat perquè adjuntar la cançó amb la veu ens ha dut molt de temps tal volta perquè no ho havíem fet mai abans i hem tingut que dedicar-li una bona estona.
D'altra banda, sincronitzar la presentació amb el só també ens ha costat, perquè ens sortia un missatge d'error i no ens era possible enllaçar-ho. Al final ho hem aconseguit, en part perquè vam entrar al fòrum i vam trobar respostes de gent que tenia el mateix problema que nosaltres.
Vam pensar d'enviar un correu a un dels participants que resolia el dubte al fòrum, però com que no ens va contestar i no podíem esperar tant de temps la resposta, vam decidir preguntar-ho a un company que sabia el funcionament del Slideshare i nomes era un problema al copiar l'enllaç.
Per finalitzar cal dir que, encara que aquesta activitat ha sigut la que més ens ha costat fer fins ara, ha valgut la pena realitzar-la.
Ha sigut un repte per a nosaltres, en el que hem aprés coses que pensàvem que eren quasi impossibles. Per tant, hem aplegat a la conclusió que dedicant temps i esforç es pot arribar a aconseguir tot allò que et proposes i que la Internet és un mitjà d'ajuda del qual disposem per poder dur a terme qualsevol tasca.
A continuació hem afegit la conversació que hem fet al fòrum per a solucionar el nostre problema.
La realització d'aquesta tasca ens ha resultat un poc complicada pel fet de no haver realitzat mai una feina així. Els aprenentatges que aquesta tasca ens ha proporcionat són molt diversos.
En primer lloc, mitjançant la lectura dels articles, hem aprés continguts sobre el software lliure. Açò ens ha servit per saber més coses sobre aquest tema. A més a més, hem pogut comprovar els avantatges que ens proporciona no sols com a usuaris privats sinó també utilitzant-lo a l'escola.
Per tal de fer la presentació, el que més ens ha costat ha sigut triar les imatges i fer el muntatge ja que es tractava de que siguera impactant. Havíem de tindre molta cura a l'hora d'ubicar les paraules en la imatge per tal de que ressaltés la imatge però també les paraules.
Pujar la presentació a la Internet no ens ha resultat gaire complicat, la veritat és que en la pàgina t'ho indica prou bé.
Pel que fa el tema del àudio, ens hem familiaritzat amb el Audacity, ja que encara que coneixíem de la seua existència, no sabíem ben bé com funcionava. Això ha sigut una de les coses que més ens ha costat perquè adjuntar la cançó amb la veu ens ha dut molt de temps tal volta perquè no ho havíem fet mai abans i hem tingut que dedicar-li una bona estona.
D'altra banda, sincronitzar la presentació amb el só també ens ha costat, perquè ens sortia un missatge d'error i no ens era possible enllaçar-ho. Al final ho hem aconseguit, en part perquè vam entrar al fòrum i vam trobar respostes de gent que tenia el mateix problema que nosaltres.
Vam pensar d'enviar un correu a un dels participants que resolia el dubte al fòrum, però com que no ens va contestar i no podíem esperar tant de temps la resposta, vam decidir preguntar-ho a un company que sabia el funcionament del Slideshare i nomes era un problema al copiar l'enllaç.
Per finalitzar cal dir que, encara que aquesta activitat ha sigut la que més ens ha costat fer fins ara, ha valgut la pena realitzar-la.
Ha sigut un repte per a nosaltres, en el que hem aprés coses que pensàvem que eren quasi impossibles. Per tant, hem aplegat a la conclusió que dedicant temps i esforç es pot arribar a aconseguir tot allò que et proposes i que la Internet és un mitjà d'ajuda del qual disposem per poder dur a terme qualsevol tasca.
A continuació hem afegit la conversació que hem fet al fòrum per a solucionar el nostre problema.
jueves, 10 de abril de 2008
ANALISIS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN ED. INFANTIL
Es importante iniciar a los niños y niñas ya desde una temprana edad a la comprensión de mensajes audiovisuales y como utilizarlos adecuadamente.
En el bloque 2 del currículum de infantil se incluye un apartado específico para tratar este tema en los alumnos de 3-6 años. En este apartado se incluye la necesidad de iniciar a los alumnos para que puedan manejar aparatos tecnológicos como cámaras, ordenadores... desde un punto de vista pedagógico, este bloque dentro de educación infantil, supone un gran avance para la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela, ya que, una vez regulado por la ley, se deberían adaptar todos los centros en el menor tiempo posible.
No sólo se tiene en cuenta que los alumnos aprendan a manejar ciertos aparatos, sino también a descifrar unos mensajes, a ser críticos con ellos y a saber moderar su uso.
En este sentido, los docentes deberíamos ser conscientes de la importancia que este apartado tiene en el aula, y saber orientar tanto a padres como alumnos, en una cosa tan sencilla como seria la elección de programas de televisión que deberían y no deberían ver los niños, franjas horarias...
Desde la escuela, orientar también padres y madres, para que desde casa, les acerquen las nuevas tecnologías, que puedan experimentar…pero siempre con la presencia de un adulto y con moderación.
martes, 8 de abril de 2008
LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (2 parte)
Retomando el comentario anterior sobre los primeros capítulos del libro, en estos apartados siguientes, se explica detalladamente la organización y gestión de los recursos TIC. Personalmente, veo idealizada la situación de las escuelas, ya que la mayoría de ellas no cuentan con recursos suficientes, y muchas veces, aunque los docentes lleguen a las escuelas con buenas intenciones, es difícil materializarlas debido a la falta de material del que disponen. No creo que las escuelas estén totalmente adaptadas a las nuevas tecnologías, y seria todo un logro contar con el número adecuado de ordenadores, bien en un aula de informática o bien los ordenadores dentro de las aulas. La mayoría de centros no disponen de tantos recursos económicos, y muchas veces las ayudas del AMPA resultan insuficientes ante tantos gastos.
Me parecen de gran utilidad todos los recursos que se explican en el libro, y de entre ellos, los que más interesantes me han resultado son los siguientes:
1.- http://www.educalia.org
2.- http://www.edu365.cat/infantil/index.htm
3.- http://www.abchicos.com./abchicos/
4.- http://www.dibujosparapintar.com/
5.- http://www.lestresbessones.com/
Sin nada más que añadir, ojalá cuando lleguemos a las aulas podamos disponer con más facilidad de todos estos recursos que se presentan y explican en el libro.
LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (1 parte)
El primer capítulo, a modo de introducción es una buena forma de empezar a conocer las TIC's y el modo de aplicarlas a la educación infantil, ya que en un principio, parece difícil que los niños, tan pequeños, sean capaces de entender cuestiones que incluso para los adultos suele resultar complejo.
Muchas veces es el propio temor del docente hacia las nuevas tecnologías, el que genera inseguridades y este es posiblemente el motivo por el cual algunos maestros no se deciden a llevarlas al aula.
Estoy de acuerdo en una aportación del Did@c (guía del libro), que dice que las nuevas tecnologías están totalmente implantadas en los niños, y para ellos resulta muy normal que las cámaras sean digitales, los ordenadores, videojuegos, porque han crecido observando esta realidad, que para ellos no resulta nada nueva.
El segundo capitulo, personalmente, me ha servido para tomar conciencia de la importancia de las TIC’s, ya que, aunque tod@s sabemos que son necesarias en el aula, resulta difícil pensar en que momentos se pueden acercar, que actividades podemos realizar, como las incluimos en el curriculum de infantil, etc… y aquí se expone de manera muy clara y ordenada, diferentes objetivos del curriculum que se trabajan juntamente a las nuevas tecnologías, y que, muchas veces, aunque lo hayamos pensado así, no estamos pensando que, implícitamente estamos trabajando con TIC’s.
Pienso que lo más importante a destacar sobre todas las demás cuestiones que se tratan en estos dos capítulos, es la NECESIDAD de trabajar en EQUIPO, conjuntamente, consensuar las ideas, acercarlas al resto de docentes y exponerlas en el propio centro, para que sea un trabajo global a todos los ciclos y edades.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
