jueves, 8 de mayo de 2008
viernes, 25 de abril de 2008
UNA ESCOLA OBERTA AL MÒN
Què hem aprés en aquesta activitat?
La realització d'aquesta tasca ens ha resultat un poc complicada pel fet de no haver realitzat mai una feina així. Els aprenentatges que aquesta tasca ens ha proporcionat són molt diversos.
En primer lloc, mitjançant la lectura dels articles, hem aprés continguts sobre el software lliure. Açò ens ha servit per saber més coses sobre aquest tema. A més a més, hem pogut comprovar els avantatges que ens proporciona no sols com a usuaris privats sinó també utilitzant-lo a l'escola.
Per tal de fer la presentació, el que més ens ha costat ha sigut triar les imatges i fer el muntatge ja que es tractava de que siguera impactant. Havíem de tindre molta cura a l'hora d'ubicar les paraules en la imatge per tal de que ressaltés la imatge però també les paraules.
Pujar la presentació a la Internet no ens ha resultat gaire complicat, la veritat és que en la pàgina t'ho indica prou bé.
Pel que fa el tema del àudio, ens hem familiaritzat amb el Audacity, ja que encara que coneixíem de la seua existència, no sabíem ben bé com funcionava. Això ha sigut una de les coses que més ens ha costat perquè adjuntar la cançó amb la veu ens ha dut molt de temps tal volta perquè no ho havíem fet mai abans i hem tingut que dedicar-li una bona estona.
D'altra banda, sincronitzar la presentació amb el só també ens ha costat, perquè ens sortia un missatge d'error i no ens era possible enllaçar-ho. Al final ho hem aconseguit, en part perquè vam entrar al fòrum i vam trobar respostes de gent que tenia el mateix problema que nosaltres.
Vam pensar d'enviar un correu a un dels participants que resolia el dubte al fòrum, però com que no ens va contestar i no podíem esperar tant de temps la resposta, vam decidir preguntar-ho a un company que sabia el funcionament del Slideshare i nomes era un problema al copiar l'enllaç.
Per finalitzar cal dir que, encara que aquesta activitat ha sigut la que més ens ha costat fer fins ara, ha valgut la pena realitzar-la.
Ha sigut un repte per a nosaltres, en el que hem aprés coses que pensàvem que eren quasi impossibles. Per tant, hem aplegat a la conclusió que dedicant temps i esforç es pot arribar a aconseguir tot allò que et proposes i que la Internet és un mitjà d'ajuda del qual disposem per poder dur a terme qualsevol tasca.
A continuació hem afegit la conversació que hem fet al fòrum per a solucionar el nostre problema.
La realització d'aquesta tasca ens ha resultat un poc complicada pel fet de no haver realitzat mai una feina així. Els aprenentatges que aquesta tasca ens ha proporcionat són molt diversos.
En primer lloc, mitjançant la lectura dels articles, hem aprés continguts sobre el software lliure. Açò ens ha servit per saber més coses sobre aquest tema. A més a més, hem pogut comprovar els avantatges que ens proporciona no sols com a usuaris privats sinó també utilitzant-lo a l'escola.
Per tal de fer la presentació, el que més ens ha costat ha sigut triar les imatges i fer el muntatge ja que es tractava de que siguera impactant. Havíem de tindre molta cura a l'hora d'ubicar les paraules en la imatge per tal de que ressaltés la imatge però també les paraules.
Pujar la presentació a la Internet no ens ha resultat gaire complicat, la veritat és que en la pàgina t'ho indica prou bé.
Pel que fa el tema del àudio, ens hem familiaritzat amb el Audacity, ja que encara que coneixíem de la seua existència, no sabíem ben bé com funcionava. Això ha sigut una de les coses que més ens ha costat perquè adjuntar la cançó amb la veu ens ha dut molt de temps tal volta perquè no ho havíem fet mai abans i hem tingut que dedicar-li una bona estona.
D'altra banda, sincronitzar la presentació amb el só també ens ha costat, perquè ens sortia un missatge d'error i no ens era possible enllaçar-ho. Al final ho hem aconseguit, en part perquè vam entrar al fòrum i vam trobar respostes de gent que tenia el mateix problema que nosaltres.
Vam pensar d'enviar un correu a un dels participants que resolia el dubte al fòrum, però com que no ens va contestar i no podíem esperar tant de temps la resposta, vam decidir preguntar-ho a un company que sabia el funcionament del Slideshare i nomes era un problema al copiar l'enllaç.
Per finalitzar cal dir que, encara que aquesta activitat ha sigut la que més ens ha costat fer fins ara, ha valgut la pena realitzar-la.
Ha sigut un repte per a nosaltres, en el que hem aprés coses que pensàvem que eren quasi impossibles. Per tant, hem aplegat a la conclusió que dedicant temps i esforç es pot arribar a aconseguir tot allò que et proposes i que la Internet és un mitjà d'ajuda del qual disposem per poder dur a terme qualsevol tasca.
A continuació hem afegit la conversació que hem fet al fòrum per a solucionar el nostre problema.
jueves, 10 de abril de 2008
ANALISIS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN ED. INFANTIL
Es importante iniciar a los niños y niñas ya desde una temprana edad a la comprensión de mensajes audiovisuales y como utilizarlos adecuadamente.
En el bloque 2 del currículum de infantil se incluye un apartado específico para tratar este tema en los alumnos de 3-6 años. En este apartado se incluye la necesidad de iniciar a los alumnos para que puedan manejar aparatos tecnológicos como cámaras, ordenadores... desde un punto de vista pedagógico, este bloque dentro de educación infantil, supone un gran avance para la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela, ya que, una vez regulado por la ley, se deberían adaptar todos los centros en el menor tiempo posible.
No sólo se tiene en cuenta que los alumnos aprendan a manejar ciertos aparatos, sino también a descifrar unos mensajes, a ser críticos con ellos y a saber moderar su uso.
En este sentido, los docentes deberíamos ser conscientes de la importancia que este apartado tiene en el aula, y saber orientar tanto a padres como alumnos, en una cosa tan sencilla como seria la elección de programas de televisión que deberían y no deberían ver los niños, franjas horarias...
Desde la escuela, orientar también padres y madres, para que desde casa, les acerquen las nuevas tecnologías, que puedan experimentar…pero siempre con la presencia de un adulto y con moderación.
martes, 8 de abril de 2008
LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (2 parte)
Retomando el comentario anterior sobre los primeros capítulos del libro, en estos apartados siguientes, se explica detalladamente la organización y gestión de los recursos TIC. Personalmente, veo idealizada la situación de las escuelas, ya que la mayoría de ellas no cuentan con recursos suficientes, y muchas veces, aunque los docentes lleguen a las escuelas con buenas intenciones, es difícil materializarlas debido a la falta de material del que disponen. No creo que las escuelas estén totalmente adaptadas a las nuevas tecnologías, y seria todo un logro contar con el número adecuado de ordenadores, bien en un aula de informática o bien los ordenadores dentro de las aulas. La mayoría de centros no disponen de tantos recursos económicos, y muchas veces las ayudas del AMPA resultan insuficientes ante tantos gastos.
Me parecen de gran utilidad todos los recursos que se explican en el libro, y de entre ellos, los que más interesantes me han resultado son los siguientes:
1.- http://www.educalia.org
2.- http://www.edu365.cat/infantil/index.htm
3.- http://www.abchicos.com./abchicos/
4.- http://www.dibujosparapintar.com/
5.- http://www.lestresbessones.com/
Sin nada más que añadir, ojalá cuando lleguemos a las aulas podamos disponer con más facilidad de todos estos recursos que se presentan y explican en el libro.
LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (1 parte)
El primer capítulo, a modo de introducción es una buena forma de empezar a conocer las TIC's y el modo de aplicarlas a la educación infantil, ya que en un principio, parece difícil que los niños, tan pequeños, sean capaces de entender cuestiones que incluso para los adultos suele resultar complejo.
Muchas veces es el propio temor del docente hacia las nuevas tecnologías, el que genera inseguridades y este es posiblemente el motivo por el cual algunos maestros no se deciden a llevarlas al aula.
Estoy de acuerdo en una aportación del Did@c (guía del libro), que dice que las nuevas tecnologías están totalmente implantadas en los niños, y para ellos resulta muy normal que las cámaras sean digitales, los ordenadores, videojuegos, porque han crecido observando esta realidad, que para ellos no resulta nada nueva.
El segundo capitulo, personalmente, me ha servido para tomar conciencia de la importancia de las TIC’s, ya que, aunque tod@s sabemos que son necesarias en el aula, resulta difícil pensar en que momentos se pueden acercar, que actividades podemos realizar, como las incluimos en el curriculum de infantil, etc… y aquí se expone de manera muy clara y ordenada, diferentes objetivos del curriculum que se trabajan juntamente a las nuevas tecnologías, y que, muchas veces, aunque lo hayamos pensado así, no estamos pensando que, implícitamente estamos trabajando con TIC’s.
Pienso que lo más importante a destacar sobre todas las demás cuestiones que se tratan en estos dos capítulos, es la NECESIDAD de trabajar en EQUIPO, conjuntamente, consensuar las ideas, acercarlas al resto de docentes y exponerlas en el propio centro, para que sea un trabajo global a todos los ciclos y edades.
miércoles, 26 de marzo de 2008
martes, 18 de marzo de 2008
Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. JORDI ADELL
Este texto esta dividido claramente en seis partes bien diferenciadas. En la primera, el autor realiza una introducción al tema que quiere acercarnos y para ello nos da unas ideas para centrarnos en el tema que va a tratar. En el resto del texto, el autor va explicando las diferentes evoluciones de las nuevas tecnologías a lo largo dela historia. Exceptuando la última parte, que el autor intenta provocar en el lector una reflexión de todo o anteriormente propuesto, terminando así el texto con unas preguntas retoricas sobre la educación, los centros educativos y los docentes y su futuro.
He de destacar que el autor ha tenido muy presente la información que suponía que saben casi todos los lectores, para, a partir de aquí, centrar e informar sobre las nuevas tecnologías, y como ellas han transformado al ser humano para bien o para mal (como él mismo menciona en su texto.
Pienso que sus objetivos eran hacer reflexionar a los docentes en especial, y al resto del mundo en general, sobre el alcance de las tecnologías de la información, los medios de comunicaciones…etc. He de destacar que personalmente, me ha sorprendido leer este texto 11 años después de su escritura, y que resulte ser un tema tratado actualmente, y en el que la sociedad resulta igual de perpleja ante él. Aunque algunas de las propuestas se aplican actualmente en algunos lugares de enseñanza, la mayoría de las propuestas aun resultan innovadoras a día de hoy.
Estoy totalmente de acuerdo en la necesidad de reciclaje que tienen los docentes (y otras profesiones) porque un buen maestro/a nunca termina su jornada laboral una vez traspasa las puertas del colegio (o al menos no debería ser así) sino que un maestro lo es 24 horas al día, y entre ellas, están sus nuevos y continuos aprendizajes para renovarse en todo momento.
Un tema que me ha resultado aun ahora chocante, es la posibilidad de estudiar todo desde casa. Es cierto que es necesaria una actualización en la escuela como institución, pero lo cierto, es que aun no estamos capacitados (y tampoco nos han preparado para ello) para afrontar ciertos cambios. Respecto a la “meta-universidad” que menciona el autor, me resulta complicado entender como se podrían valorar esos aprendizajes, como resultaría fiable, comprobar que ciertamente, esa persona, ha realizado esos cursos (¿de verdad ha sido ella?) y que conocimientos ha adquirido (o simplemente han sido horas pasadas delante del ordenador, para obtener un certificado, algo muy común, por desgracia, en la sociedad actual).
Otro tema que me ha preocupado, aunque entiendo que ese puede ser nuestro futuro como docentes, es la poca importancia que se da al contacto físico. Pues, los alumnos pasarían todo el tiempo comunicados, informados, y tendrían contacto indirecto (por ordenador, videoconferencias…) pero, ¿Qué seria del contacto físico? ¿Crearíamos personas un poco insociables? ¿Cómo fomentaríamos ese contacto a través el ordenador?, ¿o, acaso esto no es importante en la educación?
Desde mi punto de vista, creo que este aspecto es difícil cambiarlo, porque, ¿Quién no ha necesitado un abrazo cuando se encontraba afligido/a? ¿O una muestra de afecto?, son cosas que no se pueden sustituir simplemente con unas palabras a distancia, y así estamos viendo como normal esa separación. No creo que debamos ser tan extremistas, así de pronto, y sustituir todas las clases por una información que llegaría estando aislados, desde nuestras casas… sino más bien, incluirlas poco a poco, y cada vez iría resultando más normal y comprensible, pero primero debemos dejar asimilar este tipo de entrada de información a las aulas.
Es cierto que las nuevas tecnologías van evolucionando, y con ellas la sociedad, y también es cierto que las escuelas no han cambiado tanto en los últimos tiempos, a diferencia de otras profesiones, pero creo que este era un cambio mas lento, mas costoso, porque además, no creo que existan recursos suficientes, ni capacidad de molestarse por conseguir algo diferente, aunque sea triste admitirlo.
¿Qué pasará con los niños que desde sus casas no tengan acceso continuo a la red, o simplemente a un ordenador? ¿Aumentará el número de personas analfabetas en el mundo? ¿Cómo hacemos para formar a las familias, que serán las que estarán en casa con sus hijos/as? ¿Cómo les guiaran cuando tengan alguna duda y ellos tampoco sepan por donde moverse?
Antes de llegar en tantos aspectos al aula, debe existir una gran formación a los docentes, familias, y al resto de sociedad para acercarles a ellos las nuevas tecnologías, y sinceramente, recomendaría a muchas personas que perdieran sus miedos en este sentido. Posiblemente leyendo este texto, reflexionaran sobre los avances, y creo que tendría algún efecto, aunque costase concienciar a la gente, y reconocer la importancia de las tecnologías y los avances que nos han proporcionado, haciéndonos la vida mas cómoda y practica.
He de reconocer, que 11 años después de la escritura del texto, el símil de los cirujanos y los maestros, aun tenga razón y parece que la vaya a tener durante un tiempo. Hasta que la nueva generación de maestros /as vayamos estando concienciados y formados en este sentido, y vayamos entrando en las aulas, interactuando con los profesionales que tienen mayor experiencia como docentes.
He de destacar que el autor ha tenido muy presente la información que suponía que saben casi todos los lectores, para, a partir de aquí, centrar e informar sobre las nuevas tecnologías, y como ellas han transformado al ser humano para bien o para mal (como él mismo menciona en su texto.
Pienso que sus objetivos eran hacer reflexionar a los docentes en especial, y al resto del mundo en general, sobre el alcance de las tecnologías de la información, los medios de comunicaciones…etc. He de destacar que personalmente, me ha sorprendido leer este texto 11 años después de su escritura, y que resulte ser un tema tratado actualmente, y en el que la sociedad resulta igual de perpleja ante él. Aunque algunas de las propuestas se aplican actualmente en algunos lugares de enseñanza, la mayoría de las propuestas aun resultan innovadoras a día de hoy.
Estoy totalmente de acuerdo en la necesidad de reciclaje que tienen los docentes (y otras profesiones) porque un buen maestro/a nunca termina su jornada laboral una vez traspasa las puertas del colegio (o al menos no debería ser así) sino que un maestro lo es 24 horas al día, y entre ellas, están sus nuevos y continuos aprendizajes para renovarse en todo momento.
Un tema que me ha resultado aun ahora chocante, es la posibilidad de estudiar todo desde casa. Es cierto que es necesaria una actualización en la escuela como institución, pero lo cierto, es que aun no estamos capacitados (y tampoco nos han preparado para ello) para afrontar ciertos cambios. Respecto a la “meta-universidad” que menciona el autor, me resulta complicado entender como se podrían valorar esos aprendizajes, como resultaría fiable, comprobar que ciertamente, esa persona, ha realizado esos cursos (¿de verdad ha sido ella?) y que conocimientos ha adquirido (o simplemente han sido horas pasadas delante del ordenador, para obtener un certificado, algo muy común, por desgracia, en la sociedad actual).
Otro tema que me ha preocupado, aunque entiendo que ese puede ser nuestro futuro como docentes, es la poca importancia que se da al contacto físico. Pues, los alumnos pasarían todo el tiempo comunicados, informados, y tendrían contacto indirecto (por ordenador, videoconferencias…) pero, ¿Qué seria del contacto físico? ¿Crearíamos personas un poco insociables? ¿Cómo fomentaríamos ese contacto a través el ordenador?, ¿o, acaso esto no es importante en la educación?
Desde mi punto de vista, creo que este aspecto es difícil cambiarlo, porque, ¿Quién no ha necesitado un abrazo cuando se encontraba afligido/a? ¿O una muestra de afecto?, son cosas que no se pueden sustituir simplemente con unas palabras a distancia, y así estamos viendo como normal esa separación. No creo que debamos ser tan extremistas, así de pronto, y sustituir todas las clases por una información que llegaría estando aislados, desde nuestras casas… sino más bien, incluirlas poco a poco, y cada vez iría resultando más normal y comprensible, pero primero debemos dejar asimilar este tipo de entrada de información a las aulas.
Es cierto que las nuevas tecnologías van evolucionando, y con ellas la sociedad, y también es cierto que las escuelas no han cambiado tanto en los últimos tiempos, a diferencia de otras profesiones, pero creo que este era un cambio mas lento, mas costoso, porque además, no creo que existan recursos suficientes, ni capacidad de molestarse por conseguir algo diferente, aunque sea triste admitirlo.
¿Qué pasará con los niños que desde sus casas no tengan acceso continuo a la red, o simplemente a un ordenador? ¿Aumentará el número de personas analfabetas en el mundo? ¿Cómo hacemos para formar a las familias, que serán las que estarán en casa con sus hijos/as? ¿Cómo les guiaran cuando tengan alguna duda y ellos tampoco sepan por donde moverse?
Antes de llegar en tantos aspectos al aula, debe existir una gran formación a los docentes, familias, y al resto de sociedad para acercarles a ellos las nuevas tecnologías, y sinceramente, recomendaría a muchas personas que perdieran sus miedos en este sentido. Posiblemente leyendo este texto, reflexionaran sobre los avances, y creo que tendría algún efecto, aunque costase concienciar a la gente, y reconocer la importancia de las tecnologías y los avances que nos han proporcionado, haciéndonos la vida mas cómoda y practica.
He de reconocer, que 11 años después de la escritura del texto, el símil de los cirujanos y los maestros, aun tenga razón y parece que la vaya a tener durante un tiempo. Hasta que la nueva generación de maestros /as vayamos estando concienciados y formados en este sentido, y vayamos entrando en las aulas, interactuando con los profesionales que tienen mayor experiencia como docentes.
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